شادابی و نشاط از محيط مدرسه آغاز می شود. آشنایی دانش آموزان با درس و مدرسه از محيط مدرسه آغاز می شود. شادابی در المانهاي موجود در حیاط، عناصر هر برنامه صبحگاه، نرمش هاي صبحگاهی، لباس و البسه دانش آموزان آغاز می شود. یک محيط دلپذير محيط آشنا، امن و شاداب است. محيط است که دانش آموز در آن راحتی و آسایش را تجربه می کند.
نشاط را می توان به شادی و شور و شعف معنا کرد، اما نشاط به خودی خود شادی آفرین نیست و نیازمند یک سری ابزارها، لوازم، امکانات و محيط مناسب است تا به نشاط معنای واقعی بخشد. اکنون باید ببینیم نشاط در مدرسه که یک محيط آموزشی، تربیتی محسوب می شود به چه امکانات و شرایطی نیازمند است که با آنها بتوان محيطی مناسب و موفق در تربیت و آموزش و ارتقای علمی دانش آموزان در فضایی کاملاً متنوع، صمیمی و با انگیزه هاي مثبت ایجاد کرد. برای رسیدن به چنین هدفی باید به
مدرسه با نشاط چیست؟ چه ضرورتی احساس می شود که مدرسه با نشاط داشته باشیم؟شاخص هاي مدرسه با نشاط کدام است؟ معلم یک مدرسه با نشاط چه ویژگی هاي باید داشته باشد جامعه چه مسئولیتی در مورد این مدارس دارد ؟نقش حاکمیت در راستای مدرسه با نشاط چه هست؟ان شاءالله در مطالب بعدی خواهیم گفت.ونظرات خوانندگان محترم را منتشر خواهیم کرد .
در پاسخ به این سوال باید گفت که هر دانش آموزی پاسخی دارد و در واقع جواب این پرسش این است که راهکار شما برای پرنشاط بودن مدرسه چیست ؟ در این بخش به چند راهکار ساده برای دلپذير بودن مدرسه اشاره میکنیم . که عبارت اند از : 1_ برگزاری منظم جلسات شورای دانش آموزی برای برقراری ارتباط بیشتر و بهتر بین مسئولان و دانش آموزان . 2_ نصب صندوق پیشنهادات و انتقادات در مدرسه برای سنجش میزان رضایت دانش آموزان . 3_همکاری ما بین دانش آموزان در مدرسه برای رعایت بهداش
نشاط را می توان به شادی و شور و شعف معنا کرد، اما نشاط به خودی خود شادی آفرین نیست و نیازمند یک سری ابزارها، لوازم، امکانات و محيط مناسب است تا به نشاط معنای واقعی بخشد. اکنون باید ببینیم نشاط در مدرسه که یک محيط آموزشی، تربیتی محسوب می شود به چه امکانات و شرایطی نیازمند است که با آنها بتوان محيطی مناسب و موفق در تربیت و آموزش و ارتقای علمی دانش آموزان در فضایی کاملاً متنوع، صمیمی و با انگیزه هاي مثبت ایجاد کرد. برای رسیدن به چنین هدفی باید به
نشاط را می توان به شادی و شور و شعف معنا کرد، اما نشاط به خودی خود شادی آفرین نیست و نیازمند یک سری ابزارها، لوازم، امکانات و محيط مناسب است تا به نشاط معنای واقعی بخشد. اکنون باید ببینیم نشاط در مدرسه که یک محيط آموزشی، تربیتی محسوب می شود به چه امکانات و شرایطی نیازمند است که با آنها بتوان محيطی مناسب و موفق در تربیت و آموزش و ارتقای علمی دانش آموزان در فضایی کاملاً متنوع، صمیمی و با انگیزه هاي مثبت ایجاد کرد. برای رسیدن به چنین هدفی باید به
نشاط را می توان به شادی و شور و شعف معنا کرد، اما نشاط به خودی خود شادی آفرین نیست و نیازمند یک سری ابزارها، لوازم، امکانات و محيط مناسب است تا به نشاط معنای واقعی بخشد. اکنون باید ببینیم نشاط در مدرسه که یک محيط آموزشی، تربیتی محسوب می شود به چه امکانات و شرایطی نیازمند است که با آنها بتوان محيطی مناسب و موفق در تربیت و آموزش و ارتقای علمی دانش آموزان در فضایی کاملاً متنوع، صمیمی و با انگیزه هاي مثبت ایجاد کرد. برای رسیدن به چنین هدفی باید به
چگونگی ایجاد نشاط در مدرسه یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارا
چگونگی ایجاد نشاط در مدرسه یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارا
چگونگی ایجاد نشاط در مدرسه یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ا
چگونگی ایجاد نشاط در مدرسه یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ا
چگونگی ایجاد نشاط در مدرسه یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ا
رئیس انجمن مددکاران اجتماعی ایران به راهکارهاي ایجاد نشاط در میان دانش آموزان اشاره کرد و گفت: مدارس تشنه نشاط و شادی هستند . به گزارش روابط عمومی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از خبرگزاری مهر، با توجه پرسش مهری که رییس جمهور همزمان با آغاز سال جدید تحصیلی اعلام کرد(آيا محيط مدرسه محيطی دلپذير، شاد و پرنشاط است؟ ) گفت وگویی با سید حسن چلک رییس انجمن مددکاران اجتماعی ایران انجام داده ایم که در ذیل می آید .
فضای مدرسهبدون تردید اولین نکته ای که در طراحی یک فضای آموزشی برای کودکان و حتی نوجوانان و بزرگسالان مد نظر کارشناسان قرار دارد، توجه به ایمن سازی فضای مدرسه است. پس از آن توجه به نکات زیر، فضای آموزشی را با نشاط تر می سازد:
یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند ای
پرسش مهر 99-98 رئیس جمهور تحقیق پرسش مهر ۹۹-۹۸ آيا محيط مدرسه دلپذير، دلخواه و شاد استیكی از فراخوان‌ها و همایش‌هايی كه در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ نیز همانند سال‌هاي گذشته برگزار می‌گردد پرسش مهر ۹۸-۹۹ رئیس جمهور است. امسال نیز همانند قبل رئیس جمهور محترم پرسش مهر ۹۹-۹۸ رئیس جمهور را در رابطه با مسائل روز جامعه برای قشر فرهنگی و دانش‌آموزان مطرح كرده است.تحقیق پرسش مهر ۹۹-۹۸ آيا محيط مدرسه دلپذير، دلخواه و شاد است پرسش مهر سال تحصیل
آيا محيط مدرسه محيطی دلپذير، شاد و پرنشاط است؟رئیس‌جمهور در آیین آغاز سال تحصیلی و در بیستمین پرسش مهر مطرح کرد: باید دولت، خانواده و معلمین و دانش‌آموزان تلاش کنند تا محيط مدرسه دلپذيرتر و شاداب‌تر برای همه شود.
یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند ای
یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند ای
یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند اید
مفهوم ابعاد سه گانه مدیریت مدرسه در ماتریس، شغل، فرد، محيط اجتماعى، محتوا، فرایند، توالى و زمان معنادار است. مدیریت در آموزش و پرورش، از سه مهارت فنى، انسانى، و ادراكى پیروى مى كند. این مهارت ها اجزاى وحدت یافته شخصیت مدیر هستند و احتمالاً از راه شناخت محتوا، روابط انسانى پرورش مى یابند احترام به جایگاه معلم در محيط اموزشی و اجتماع، برابر است با تلاش بیستر و انگیزه بهتر برای فعالیت در محيط اموزشی و در نتیجه ایجاد محيط دلپذير برای دانش اموز
آيا محيط مدرسه محيطی دلپذير، شاد و پرنشاط است؟ رئیس‌جمهور در آیین آغاز سال تحصیلی و در بیستمین پرسش مهر مطرح کرد: باید دولت، خانواده و معلمین و دانش‌آموزان تلاش کنند تا محيط مدرسه دلپذيرتر و شاداب‌تر برای همه شود. به گزارش خبرگزاری مهر، در آیین بازگشایی مدارس و آغاز سال تحصیلی جدید، بابیان اینکه اساس محيط مدرسه است و همه تلاش میکنیم تا شما از اول شهریور در عشق رسیدن به اول مهر باشید، گفت: این شما هستید که باید حس کنید در آینده
بیستمین پرسش مهر: آيا محيط مدرسه یک محيط دلپذير وشاد دلخواه و پرنشاط برای شما است؟رئیس‌جمهور بیستمین پرسش مهر را مطرح کرد. حجت‌الاسلام و المسلمین رئیس‌جمهور در آیین بازگشایی مدارس و آغاز سال تحصیلی جدید که در مدرسه دخترانه شاهد حضرت خدیجه (س) منطقه تهران برگزار شد، پرسش مهر سال تحصیلی 98-99 را مطرح کرد.او از دانش‌آموزان پرسید: "محيط مدرسه از نظر شما چگونه است، آيا محيط مدرسه برای شما دلپذير و شاد است؟ و اگر اینگونه نیست شما بنو
ویژگی هاي مادی یک مدرسه خوب بعضا افرادی هستند که به صرف تبلیغات اطرافیانشان اقدام به ثبت نام فرزندانشان در مدرسه می نمایند. اما باید دانست که خوب بودن یک مدرسه به عوامل مختلفی وابسته است. مدرسه باید علاوه بر داشتن محيط آموزشی مناسب، دارای محيط سرگرمی و ورزشی و تفریحی مناسبی هم باشد. یک مدرسه خوب باید دارای هر دو خصوصیت مادی و غیر مادی باشد تا بتواند بازده بالایی در تربیت دانش آموزانش داشته باشد. مدرسه خوب دارای محيطی نشاط آور و زیبا است ابعا
یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند ایده
یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند ایده
یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند ایده
نشاط را می توان به شادی و شور و شعف معنا کرد، اما نشاط به خودی خود شادی آفرین نیست و نیازمند یک سری ابزارها، لوازم، امکانات و محيط مناسب است تا به نشاط معنای واقعی بخشد. اکنون باید ببینیم نشاط در مدرسه که یک محيط آموزشی، تربیتی محسوب می شود به چه امکانات و شرایطی نیازمند است که با آنها بتوان محيطی مناسب و موفق در تربیت و آموزش و ارتقای علمی دانش آموزان در فضایی کاملاً متنوع، صمیمی و با انگیزه هاي مثبت ایجاد کرد. برای رسیدن به چنین هدفی باید به
یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند ای
یکی از دغدغه هاي مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محيط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند ایده
درباره این سایت